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  • 读后感

    把孩子培养成财富读后感800字

    商南花校长是我非常敬佩的一位女性,她的成功是我无法复制,但她的很多优秀品质都值得我们大家学习。我愿意追崇她的脚步,缩短与她的差距,吸收她更多的正能量。 通读完这本书,我总结出父母做好家庭教育的两个要素,一是正确面对和处理自身的弱点对家庭教育的破坏,二是培养和发扬自身优点给家庭教育加分。 大家生而为人,都带有人性的弱点。作为父母,很容易在家庭教育中暴露各种缺点,与其说是在教育孩子,不如说是在发泄坏情绪和负能量。比如书中指出对孩子咆哮式”,命令孩子做事,当众批评孩子,用不喜欢你,不爱你”的话威胁恐吓孩子,对孩子不耐烦,没有耐心倾听孩子的心声,凭主观判断孩子的好坏,在孩子面用强势的态度争赢等等,所有类似这样的行为,看起来是在教育中与孩子的缺点作斗争,倒不如说是在教育中与自己的缺点作斗争。这样的方式不是有效的教育行为,因为这样做对孩子的成长和进步没有一点好处,相反,还会给孩子造成一定的伤害,阻碍孩子成为更好的人。 与这相反的,书中的每个故事和章节中作者都提出了正面的教育方法,都可以感受到作者在家庭教育中的智慧和慈爱。 我十分赞同作者的一个观点:好家长是一种修行! 在每个父母教育孩子之前,先想想我能把自己所有的缺点教育好吗?我能用以上残酷的方式把自己教育好吗?很多时候,孩子的缺点都是从父母身上习得的。他既能习得坏习惯,也能习得好习惯。作为父母,为什么不让自己拥有更多的好习惯让孩子学习呢?父母的优秀品质,对孩子是一种榜样示范! 所以,教育孩子的过程,也就是教育自己的过程。成功的家庭教育,在育子成才的同时,也育己成才,一个个好父母就是这样被孩子成就的! 如果教师只爱事业,那他会成为一个好教师,如果教师只象父母那样爱学生,那他会比那种通晓书本,但既不爱事业,又不爱学生的教师好,如果教师既爱事业,又爱学生,那他是一个完美的教师。——题记 近期读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》,感触颇多,把整个心灵献给孩子,这句话一直萦绕耳边并影响了我的行动我深深被这位大师的理论所折服。被其教育实践所吸引。万千感慨化作一句话:高素质的教师应该真诚地热爱每一位学生,应该平等地对待每一位学生,应该永远不对任何学生言放弃,应该乐于像苏霍姆林斯基那样把整个心灵献给孩子”。大师用自己的行动给广大教育工作者指明了方向,激励我们用童心唤醒爱心,用爱心滋润童心。 我是一名刚从学校毕业,踏入社会进入教育行业的教师,我所任教的学校依山傍水,风景极美,学生们也大多来自农村,纯洁质朴。记得刚来到学校得知自己担任的是小学一年级的语文教师兼班主任,我心里暗暗想到:这也太没挑战性了吧,一年级的小孩子应该很容易搞定的啦!那时我以为拥有丰富的知识就能当好老师,但上了一天课后我才知道自己的想法多么愚蠢,因为哪怕你学富五车,你的课堂上照样会有人充耳不闻,尽管你在讲台上讲的汗流浃背、声音沙哑,那些小家伙依然在下面沉浸在自己的小世界里,有说话的、有玩小玩具的、有吃东西的、有看着窗外发呆的、更有下座位到处跑的······我心里很是郁闷,暗暗下决心一定要捍卫自己的教师尊严,树立自己的教师威信,有我在,岂能容他们胡来!于是,我开始对着镜子练习板脸,高声说话,还有那传说中的具有杀伤力的眼神,这一招还真奏效,每次我走进教室,学生们总是乖乖的,很守纪律,但依然我的讲课熟视无睹,爱听不听。不明白啊!这群山里的小花朵为什么这么难侍侯? 读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》后,我豁然开朗,终于明白了问题出在哪,以前,如果有人问我教学是什么,我的脑海里闪现的是传授知识。可学习了大师的论著后,我找到了问题的答案。学生对你的课不感兴趣,成绩提不上来,不一定是你教学水平低。而是我们把教学看得太单一了。教学,并不是机械地把知识从教师那儿传授到孩子那儿,它首先是人与人之间的关系。儿童对知识和学习的态度,在很大程度上取决于他对教师的态度。”仔细想想,这一论点我们不应该感到陌生,通俗地说就是对于学生来说喜欢哪个老师,哪门功课就容易学得好。 要成为学生喜欢的老师,这也决非易事。人是感情动物,情感是相互的,很难想象一个不喜欢教育职业的老师会喜欢学生。教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱就没有教育。确实如此!师爱是教育的灵魂。教师给予的爱是学生学习的动力,是开启学生心灵的钥匙,是通往学生内心世界的桥梁。 于是乎,我转变想法,做大胆的尝试,决定把伪装的严厉面具摘掉,心想即使孩子们都不怕我了也没关系,只要他们学的开心,愿意学习,我就是成功的。说干就干,课堂上我表扬每一位积极发言的同学,制作奖励卡,只要有些许进步便给予鼓励,对待犯错误的同学,没有了往常的严厉批评,而是给其三次改正的机会,没想到我的转变让我迎来了一个又一个惊喜,课堂上气氛活跃,学生踊跃举手,认真听讲,路队、卫生、纪律,学生表现样样精彩,更值得欣慰的是,我几乎没有惩罚过任何一位学生,因为他们如果同一个错误犯三次,自己都不好意思了!至于我最初的担心现在已消失的无影无踪,孩子们一见到我就热情的打招呼,盼望上语文课,我再也不用再板着脸维持纪律了。把鼓励给孩子,把赞叹给孩子,把整个心灵给孩子,试问,有谁不渴望、不喜欢这样的老师呢? 苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中省思了自己作为教师的一生:我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不犹疑地回答说:爱孩子。”而对孩子的爱,不仅仅是停留在学校里、停留在课堂上,如果要爱孩子、把心灵献给孩子就应当走进孩子的生活、走进孩子的心里。 我们班里有个女孩小利有一段时间天天迟到,学习下降越来越明显。看到这种情况我心里特别着急,课下我找这个女孩了解情况,她只是哭,却什么也不说,让我更加难受。经家访了解到她父母离婚了,女孩随父亲,父亲又去打工,几个月了都没回来了昆虫记红蚂蚁读后感,家里只有一位上了年纪的奶奶勉强照顾她,现在奶奶又生病了。看到她所处的环境,我的心也在流血,这么小的孩子自己都不会照顾自己昆虫记红蚂蚁读后感,还要照顾奶奶。于是我赶紧给孩子做饭,教她如何简单自理生活:梳头、整理书包衣物、洗红领巾等。教给她应急迟到的办法。并期待的说孩子,老师相信你能做到。”一个寒冷的清晨,我发现她到校很早。可能是为了不迟到,走的急。她敞开着外衣,连袜子也没穿,半截脚腕露在外面。此时一股爱子之情油然而生昆虫记红蚂蚁读后感,我说小利赶快把你的衣服拉链拉好,冷不冷呀?明天一定要穿上袜子,小心冻感冒啦。”她嘴角蠕动了一下,没有说话,眼里却分明是感激。中午放学后,我赶紧买了两双袜子给她送去,孩子流着泪说:老师您比我妈妈还要好。”孩子的奶奶抹着泪说:老师,让你费心了。”后来,我和女孩走的更近了,我经常利用空闲时间帮她补课,孩子很聪明,慢慢的学习成绩又赶上来了,从此再也不迟到了。 孩子像是一块块未经雕琢的璞玉,自然而美好,教师的工作就是结合孩子们自身的特点,将他们雕琢成一件件艺术品,在日常的教育活动中,不要吝啬自己动人的微笑,由衷的赞叹,热情的鼓励,真诚的帮助和无私的爱心,因为它们是清香宜人的玫瑰,它们是哺育万物的阳光雨露,它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药,每个老师都应该爱孩子,将自己的整个心灵献给孩子。 把整个心灵献给孩子,意味着要给予孩子多少的爱、理解、关心。 把整个心灵献给孩子,意味着孩子的一切便会是自己的一切,便会竭尽一切为孩子谋划与工作。 把整个心灵献给孩子,意味着要走进孩子的心中,尊重、认识、理解、欣赏孩子,了解孩子的兴趣和需要,给孩子成长所需要的精神食粮。 老师是辛勤的园丁,学生是祖国的花朵。看到班上32张可爱、质朴的小脸,我仿佛看到了32个含苞待放的花骨朵,在对着这些山中的花朵微笑的日子里,我很快乐,将自己的爱倾注到自己所热爱的失业中让我觉得作为一名教师不仅仅是光荣的,而且是幸福的。 对着山里的花朵微笑,让他们开的更加灿烂、更加夺目、更加绚丽多姿! 老师的爱,是学生永远的阳光地带! 富翁的儿子们花钱都没有节制,不到几年,他们的钱就差不多花光了。小儿子的账单上的钱更是所剩无几,只有1000美元了,这时,他想起了父亲介绍给他的十个朋友,于是他请他们吃了一顿大餐,那些朋友十分感激他,对他提供了许许多多的帮助和资助,使他开始步入商界。最后,小儿子成为了一个比他父亲更富有的大富豪,他就是美国巨商------费兰克·梅维尔。 这个故事也让我想起了我亲身经历的一件事:记得去年暑假,我参加了EF少儿英语学校的夏令营,可是只上了两天的课我就生病了,一个人孤零零地躺在医院里,好难受啊!我的好朋友Linda一听到这个消息就过来看我,她给我带了好多零食、给我讲笑话,逗得我哈哈大笑,还把老师上课讲的内容讲给我听,到了下午,Linda说她要回家了,第二天再来看我。第二天一大早,我就早早地等着Linda的到来,十点多钟,Linda过来来了,她还像头一天一样陪着我,我和她谈话时才知道,本来那天她妈妈要带她去长隆水上乐园的,可是她为了来陪我,竟然放弃这次难得的机会,我问她为什么舍得这样做,她说:你生病了,本来就很伤心,如果我再失信于你,那你不就更伤心了吗?”听了Linda的话,我感动极了,我感到十分快乐、温馨,仿佛病也好多了。 朋友是万事如意时的快乐分享,患难与共时的相依相偎;朋友更是失意迷离时的关怀备至,遭遇困难时的鼎力相助。友情比世界上所有的珠宝都珍贵散文,友情比世界上所有的财富都恒久。好朋友是人生一笔最大的财富,也是一笔最恒久的财富,我们一定要好好珍惜。 酷热的夏天,你的女儿冲你来了一句:It‘?学了三十多年英文的你肯定会被雷到!热就热啦!哪怕你通过专外八级,哪怕你是博士?你可能最多用very来形容,压根没有想到还有别的字可以用。 用这样的自序开头,同样雷到了我!说实话,在启蒙幼儿英文方面,我最怕的不是语音标准不标准,而是能不能这样用地道的英语说话。于是,我在产生共鸣的同时,也更有愿望继续往下看。《培养孩子的英文耳朵》是汪培珽继《喂故事书长大的孩子》后的第二本育儿经。第一本我没看,因为在当今信息爆炸时代,育儿书籍比比皆是,不存在错过哪本就会耽误孩子教育的问题,而竖着排版的书会浪费我的很多时间,所以我没耐心去看。 不过看完《培养孩子的英文耳朵》,我还是感触良多。书上基本上回答了在应试模式下学习英语的父母们对启蒙孩子英语的困惑。书的最后还专门列出了重要的Q&A,阐述作者的主张和看法。这里只挑几条我个人觉得比较欣赏的几段吧! 一、怎样为孩子念英文书? 父母为孩子念英文书的顾虑很多,比如发音不标准,比如孩子能不能听懂?比如是一句中文,一句英文的翻译,还是需要加上很多中文解释帮助孩子理解?念之前要做哪些准备工作。..。..这些在文中都可以找到作者的观点和建议。更为重要的是,作者提醒大家:教育孩子先不要只想着如何和别人一样,而是要先帮孩子立定对的方向”。至于目标何时达到,可能只是早一点活晚一点的问题。 二、孩子听的是故事而不是英文 英文耳朵”是目标,可是促成目标的动机和兴趣,却与英文一点关系都没有。真正引发孩子听英文故事书的动机和兴趣--是故事,而不是英文。 作者列举了好几个小故事告诉我们,很多时候,孩子们的故事,结局是什么一点也不重要,重要的是在这中间的人生智慧。比如Luckybatswon’‘.”(幸运棒没有用,幸运帽也没有用,只有努力才有用)。孩子有没有学到英文不要紧,只要将这句话听进心坎里,一生受用。 三、听、说、读、写,请按照顺序 一听二说三读四写,是人类学母语的次序,也是语言学习的自然法则。让孩子快速识字、读字,甚至写字,可以抚慰一些担心孩子未来竞争力”的父母,也是教育机构向父母展现成果的最有利证据。但是,循序渐进才是教养的正确方向,也是帮助孩子保持学习兴趣的最自然方法。虽然,帮孩子念英文故事书,让孩子听英文故事,一时之间、甚至是两三年内,都可能看不到具体成果,然而听”是语言学习上很重要的基础器,孩子还没走稳就想着要他跑,有时是累了父母、苦了孩子,得不偿失。 四、作者的私房书单 为什么书单上前几个阶段的书,名家绘本的比例不大,反倒是设计给国外小学生的读本较多?这是因为作者买书后,慢慢摸索出来的自然结果。由于这些读本是按照孩子的程度来规划、排序,无论内容与用字的难易度,都是循序渐进的,这对于想要利用念故事书让孩子学英文的父母来说,是最有安全感的选择。而童书绘本则不同,用词遣句的难易度常是高高低低、跳上跳下,很难掌控。 书单上的书都是英文原版,比如《AnICanReadBook》这个系列,我在亚马逊、淘宝网上都能搜索得到,于是特别记下,考虑是不是以后也买上几本回来看看。 五、为什么要学英文? 英文是国际语言,学它就是要用来当沟通工具,那要和什么沟通呢? (1)人:所以我们要会听”、会说”的能力 (2)书本,也就是资讯:所以我们要能读”能写”的能力 我们第一代的英文教育第一项是失败的,第二项呢?成功了吗?英文考高分的同学,后来有多少人会主动去看英文书?就好像这么多学琴的孩子,最后又多少人会继续将弹琴当成一辈子的兴趣?难道我们的后代学英文的目的还是为了应付考试? 总的来说,即使你不赞同这本书上的育儿观点和作者关于幼儿学英语的经验总结,至少作者列出了一大堆英语原版书单,而这些都是值得收藏的。 附:作者的私房书单↓↓↓
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